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9月10日—9月16日每周一练

9月10日—9月16日每周一练之心理学部分
一、名词解释
1、测验法
2、视觉性失语症
3、主观能动性
4、同化
5、反响回路
二、简答题
1、举例说明什么是消退抑制
2、简述感觉的继时对比现象
3、简述表情动作的三种表现形式
三、论述题
1、结合学校教育教学的实际，论述和培养学生的观察力
2、通过实例说明性格形成的影响因素

名词解释
    1、测验法：通过标准化测验来研究个体心理或行为差异的一种方法。标准化测验是指那些
  经过标准化过程的用来测量个体差异的工具，如智力测验，特殊能力测验，创造能力测验等。
    2、视觉性失语症：视觉性语言中枢(阅读中枢)受损伤的病人，不能理解过去已知的文字符
  号，阅读发生障碍，称为视觉性失语症。
    3．主观能动性：是指人能够根据目的和对客观事物规律的认识，是客观事物服务于自己。
    4．同化：是指把环境因素纳入有机体于友的图式或结构之中，以加强和丰富主体的动作。 图式是指动作的结构或组织。
    5．反响回路：是指神经系统的皮层与皮层下组织之间存在的某种闭合的神经环路。
简答题
    1．举例分析什么是消退抑制。
    答：条件反射由于没有受到强化而产生的抑制叫做消退抑制。如灯光和食物多次结合建立  起来的条件反射，可在灯光出现时就引起唾液分泌，但如果不再用食物来强化灯光这个条件刺  激物，那么就会使灯光食物性条件反射逐渐消失，它是兴奋向抑制的转化。
    2．简述感觉的继时对比现象。
  答：刺激物先后用予统一感觉器而产生的对比现象叫继时对比。如．看过放在一张白纸上的一个小黑方块半分钟后，再看一张灰纸，就会看到在这张灰纸上有一个和原先那个小黑方块大小，形状相同的浅灰色影子。继时对比在味觉中表现得明显。如，吃了糖以后再接着吃橘子。就会觉得橘子酸；吃了苦的东西后，再喝白开水会觉得水也很甜。
    3．简述表情动作的三种表现形式。
    答：表情动作简称表情，它是情绪在有机体上的外显表现，或指有机体通过自身的外显行为来表达感情。表情动作可以分为面部表情、言语表情和动作表情。它们是人类的交际手段．而且还是互相交织的。面部表情指面部的表情动作。眼，眉，嘴，鼻等的变化最能表现一个人的情绪。言语表情指情绪在音调节奏和言语速度的表现。动作表情指情绪在身体姿态、四肢活动方面的表现。
论述题
1、结合学校教育教学的实际，论述和培养学生的观察力。
    答：观察力是学生学习活动所不可缺少的能力。学生观察力的提高，表现为观察类型特的改善与优良观察品质的养成。对于擅长精细把握事物细微处或局部的分析型学生，应注意培    养他们把握事物全貌的能力与技能；对于擅长把握事物全貌而对细g----R、局部容易忽略的合型学生，应努力培养他们精细分析事物的能力与技能。在学校教育、教学中，培养学生的观察力一般从以下方面入手：(1)在观察活动中，让学生明确观察的目的与任务；(2)制定周密的观察计划；(3)具备观察事物或现象的必要知识；(4)掌握一定的观察方法；(5)学会做观察记录：(6)观察后的归纳、总结；(7)教师还应努力培养学生的观察兴趣与优良的性格特征“8)教会学生自觉养成观察习惯。
    2、通过实例说明性格形成的影响因素。
    答：影响性格形成的因素很多。遗传、环境、成熟和教育等因素，都会对人们性格的形成和发展产生影响。人的性格是在与周围环境相互作用的过程中逐渐发展起来的。虽然遗传因素会对性格的形成发生影响，但在性格形成中起主要作用的不是遗传，而是社会实践。(1)遗传的作用。人的神经系统在性格的形成中有一定的作用，但性格受遗传的作用较小，它主要是由成长的环境和社会环境决定的。对同卵双生子的研究表明，在不同环境中长大的同卵双生子．气质特征非常接近，但性格特征却迥然不同；并且随着他们年龄的增长，分开的时间越长，性格的差别也越大。根据目前的研究结果，只在某些不正常的性格的形成上，才可以较为明显地看到遗传因素的作用。(2)家庭环境的影响。在性格形成的过程中，环境起着重要作用。这里的环境，既包括家庭环境、学校环境和社会环境，也包括和其他人结成的复杂的社会联系。在家庭中，父母的责任感和教养的态度，是影响儿童性格形成的一个非常重要的因素。有责任感的父母，能自觉地按照社会的要求来塑造子女的性格，并且创造出良好的条件来促进子女良好性格的发展。相反．那些纵容型的父母，往往忽视对子女性格的培养，或只顾自己的事情，结果使子女从小就在家庭教育这一重要环节上失去接受良好教育的机会，进而对自己的整个成长历程都产生不良影响。家庭气氛对子女性格形成的影响也不容忽视，在和睦家庭中成长的人，通常性格完善，待A*L貌、诚恳；而在严厉的家庭中成长的孩子往往胆小怕事、缺乏自信，甚至丧失自尊、自暴自弃。当家庭气氛冷漠、死气沉沉时，儿童会养成待人冷淡，对任何事物失去兴趣的消极性格。出生顺序对性格成也有一定的影响。对长子的社会适应能力的研究发现，长子的性格多偏于保守、进取心较差、缺乏自信、易受人暗示、不善于表达情感、自卑、缺乏安全感。在我国，由于独生子女的特殊地位，容易成为众人注意的中心，若家长对其过于娇生惯养，会使他们形成任性、不关心别人、自私自利等不良性格特点。(3)学校教育的影响。学校教育在儿童性格的形成中有着特殊的地位。这    与儿童入学时所处的年龄阶段有关。在学校里，儿童通过对知识的学习和掌握逐渐形成世界观．影响到特定性格的形成。儿童所处的学校班集体对性格形成有特殊的意义。同伴关系是影响儿童社会化的一个重要因素。在与同伴的相互交往中，儿童逐渐获得与人相处的经验．形成理解别人、关心别人的良好品质。(4)社会实践对性格形成的作用。人是活动的主体。人的性格不是简单被动地决定于环境。环境对人性格的影响需要通过人在环境中的实践活动去实现。因此对性格起决定作用的不是环境本身，而是人与环境的相互作用。人的性格就是通过他在社会实践活动的过程中与环境发生相互作用而逐渐形成发展起来的。

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