我们执著于“实事求是”的EMBA
——专访中国人民大学商学院副院长ersonName ProductID="李平" w:st="on">李平ersonName>教授
2004/12
《新远见》记者 商思林
与李平面对面，从始至终，她都在平静地注视着记者的眼睛，每一个问题都不假思索地脱口而出，答案却是条理清晰，视角独到。很显然，作为国内最早从事MBA教育的教授之一，对于国内风起的EMBA浪潮，李平考虑过很多。
《新远见》：中国人民大学商学院的教育理念就是“实事求是”，很多人不太容易理解这个词与EMBA的关系。
李平：EMBA实际上是一种将管理提升到规律层面的仿真教育模式。中国的EMBA学员的企业管理经验，是在具有中国特色的经济体制下积累的；所以，面向已经担任管理职务的学员进行的EMBA教育，必须符合中国企业及在中国投资的国际企业的经营特点和经济环境要求。我们认为在EMBA教育中的“实事求是”是基于中国经济的“实”，求企业发展自身规律的“是”，解决中国企业管理的具体问题，这应该是中国EMBA教育的一个基本理念。
国内的MBA教育从上世纪九十年代开始。最早的MBA教育模式如同中国对外开放经济的路径一样，一开始是进口替代，完整引进了国外商学院MBA的教育体系，尤其MBA教学最大的特色——案例教学更是大量使用国外的案例。近几年，随着中国自身经济的发展和企业管理实践的丰富，中国的EMBA开始追求把国外管理教育的资源与中国企业管理自身内在规律要求整合起来，这是我国EMBA教育发展的新趋向。
《新远见》：人民大学的毕业生散布在很多国家经济管理部门，有人认为，来中国人民大学读EMBA可以更好的了解国家未来的经济政策走向。您如何看待这种观点。
李平：人大是国内最早培养经济管理人才的大学，从上世纪50年代开始，人大就已经有自己的经济管理类毕业生。到今天，人大的很多校友已经在国家经济管理的各个岗位取得了显著的成就，有相当数量的人大毕业生今天担任了重要职务。从这一点上看，人大在解读国家经济环境和政策方面具有更多的渠道和感悟。
但这远不是人大EMBA优势的全部。由于在国内有最长的经济管理类专业的教育历史，我们拥有一支成熟的教学队伍。很多教授都有过丰富的企业管理包括高层管理的经验，有的人担任企业管理顾问。另外，我们也不断派教师到国外学习。因此，商学院的师资是集合了熟悉现代管理理论并积累了丰富管理经验的队伍。我们的老师能够敏锐地把握管理教学的关键环节，使学生上升到一定高度，教师与学员之间的沟通更为顺畅。
《新远见》： 同样是工商管理硕士，EMBA、MBA教育和企管硕士研究生教育的区别在于哪里？EMBA教学的优势是什么？
李平：知识的还原性是EMBA和MBA教育的最主要的特色。管理类教育有三种，其中，EMBA、MBA教育侧重提升的是实际管理的能力，而一般的硕士教育侧重提升的是理论能力。
对于企业管理硕士研究生教育而言，教材是从实践中高度提炼出的理论，大量间接形成的理论体系又通过间接传播，供研究企管内在规律的人学习。优势是理论体系完善而详尽，缺点是提炼传播的路径太长，一直只是在理论层面讨论模型，学生因为缺乏管理经验，因此知识的还原性比较差，也就是说学到的理论很少还原到管理实践中去，提升管理水平仍然需要较长的实践积累。
而MBA教学是通过案例、通过模拟真实的管理过程，抽象出规律的东西以形成思维理念的，这种提炼的过程是MBA学员自己在学习中完成的，所以知识的还原性很强。
到了
